2园林测量技术教学内容

2．1理论教学内容

随着园林行业的发展，对园林技术专业《园林测量》课程教学提出了更高的要求，其课程教学内容上应该体现园林学科的可操作性、前沿化。因此，在制定园林技术专业《园林测量》课程教学内容时，应着重于论述基本理论、最新测绘知识和基本技能，以园林工程的应用和开发作为重点，并充分反映园林测量技术的发展前沿。归纳园林技术专业《园林测量》课程教学内容如表1所示，具体如下：

表1 园林测量课程教学内容和学时分配

章   次	内       容	总学时	其     中
			讲授	课堂实训	作业讲评
绪论	测量的基本知识	4	4
项目一	距离测量和直线定向	8	4	4
项目二	水准测量	8	4	4
项目三	角度测量	8	4	4
项目四	全站仪	2		2
项目五	小地区控制测量	8	4	4
项目六	大比例尺地形图测绘	6	4	2
项目七	地形图的应用	4	4
项目八	园林工程测量	6	4	2
项目九	园林道路测量	6	4	2
合   计		60	36	24

2．1．1测量的基本知识

该部分是学习本课程的预备知识，主要内容包括测量学概念、分科，测量在园林建设中的作用，地面点位的确定和测量工作概述、测量误差等内容。学习时，对于测量学的概念和水准面、大地水准面、经度、纬度、平面直角坐标、绝对高程、相对高程、高差、国家高程系等基本测绘词汇应在理解的基础上加以牢记；对地球的形状和大小、参考椭球、高斯投影只需一般的了解即可；水平面代替水准面对距离和高程的影响、测量工作的基本内容、基本要求和基本原则只需记其结论，并在后续的学习和实践中加以应用。

2．1．2距离测量和直线定向

该项目属于距离测量部分，主要内容包括距离丈量、视距测量、光电测距和直线定向等基本知识。学习时，应在理解距离概念的基础上，结合实际操作练习，掌握钢尺一般量距、普通视距测量的观测、记录、计算及其精度要求；了解钢尺精密量距、光电测距的有关内容；熟记直线定向、基本方向的种类、方位角和象限角等基本概念，熟悉罗盘仪的构造，掌握测定直线磁方位角的方法。另外，能应用所学知识减少距离测量误差，提高观测精度。

2．1．3水准测量

该项目属于高程测量部分，主要内容包括水准测量的原理、水准测量仪器及其使用、普通水准测量的方法、水准测量的误差和注意事项，以及DS3水准仪的检验与校正，并对自动安平水准仪与电子水准仪作了简单介绍。学习时，应在理解水准测量的原理和熟悉水准仪基本构造的基础上，重点掌握DS3水准仪的使用方法（含安置、粗平、瞄准、精平和读数）和水准路线的观测、记录及其成果校核等内容。另外，还要了解水准仪应满足的几何条件，了解水准测量误差的主要来源，掌握消除或减少误差的基本措施，并运用于实际测量工作中，该部分是本课程的重点。

2．1．4角度测量

该项目为角度测量部分，主要内容包括角度测量原理、DJ6光学经纬仪和电子经纬仪的基本构造与基本操作、角度测量方法、光学经纬仪的检验与校正等内容。学习时，应在理解测角原理基础上，熟记水平角和竖直角的概念；在熟悉光学经纬仪基本构造的基础上，掌握经纬仪的基本操作和用经纬仪测回法观测水平角和竖直角的方法（含观测、记录、计算）；了解光学经纬仪的检验与校正方法，了解电子经纬仪的基本构造与使用方法；在实践中能使用所学知识提高测角精度。

2．1．5全站仪

该项目的学习要求掌握全站仪的构造和使用方法；掌握全站仪角度、距离、坐标、放样等方法。利用园林CAD的知识，掌握数字化成图技术，该部分内容是本课程的难点。

2.1.6小地区控制测量

该项目是地形测绘的控制测量部分，主要内容包括：控制测量的概述、经纬仪导线测量、前方交会加密控制点、高程控制测量和图根点的展绘。学习时，应在了解国家控制网、城市控制网的基础上，理解图根控制测量的概念，重点掌握导线测量的内、外业工作和图根点的展绘方法及坐标的反算等内容，在了解的基础上尽可能会进行前方交会和三角高程测量。

2.1.7大比例尺地形图测绘

该项目是地形图测量的碎部测量部分，是在图根控制测量的基础上进行的，主要介绍大比例尺地形图测绘基本知识和地形图测量和地形图绘制的方法及地形图的拼接、检查与整饰等内容。学习时，应理解平面图、地形图和断面图的概念，了解数字地图和电子地图，掌握比例尺及其精度的概念和实际应用，地形图测图和绘制的方法，懂得地形图检查的内容和方法，能运用地形图图式对地形图进行整饰。

2.1.8地形图的应用

该项目要求掌握在地形图上量算坐标、距离、方位角和高程的方法；掌握断面图绘制的方法,这部分讲解时应减少课时进行概述。

2.1.9园林工程测量

掌握园林工程测量在不同阶段的测量工作；水平角测设、距离测设、高程测设是各项测设工作的基本内容和基本技能，必须熟练掌握；点位测设的基本方法（包括极坐标法、角度交会法、支距法和距离交会法）是用来测设点的平面位置，是水平角测设、距离测设和测设数据计算（即根据点的坐标计算两点间的方位角、距离并根据方位角求两直线间的水平角）的综合应用，应在熟练掌握水平角测设、距离测设、高程测设等基本技能之后，强化测设数据的计算。该部分内容是本课程的难点。

2．1．10园林道路测量

熟悉园林道路的种类及其功能，掌握园林道路选线的原则和步骤；了解转角的概念，掌握测算转角和确定分角线方向的方法；了解圆曲线的半径大小与园林道路类型之间的关系，掌握圆曲线测设数据和里程桩号的计算方法；掌握道路纵横断面的测量方法及土石方量的计算方法。该部分内容是本课程的难点。

2．2实训内容设计

园林测量是一门实践性非常强的一门专业基础课，在讲授过程中经常需要现场实践教学。在实践教学中经常带学生进行真正工程实践教学，让学生有一个全面的操作过程，能很快的适应他们将来的就业岗位。根据园林技术专业《园林测量》教学内容的需要，设置实训项目如下：

2.2.1钢尺量距

学会目测法进行直线定线的方法，掌握用钢尺丈量距离的一般操作方法。能够认识钢尺，判断使用的钢尺是刻线尺还是端点尺；实习小组用标杆进行直线定线并用钢尺往返丈量2～3段，每段长度为60～80米的线段。

2.2.2罗盘仪的构造、各部件的作用及测定磁方位角

认识罗盘仪的构造，熟悉罗盘仪各部件的名称及作用；用罗盘仪测定直线的正反磁方位角。

2.2.3水准仪的构造和使用

熟悉DS3型水准仪和自动安平水准仪的基本构造，掌握主要部件的名称，作用和使用方法；练习水准仪的安置，瞄准，精平和读数；练习地面上两点间高差的测定。

2.2.4水准路线测量与成果整理

掌握闭合水准路线测量的观测、记录和数据整理校核的方法，掌握闭合水准路线闭合差的调整及求出待测点高程的方法。每组选择一条6个水准点的闭合水准路线进行测量，假定起始点的高程为50米；整理测量结果，进行高差及高程的计算。

2.2.5经纬仪的构造和读数

了解DJ6型光学经纬仪的构造及使用方法。掌握经纬仪对中、整平、瞄准以及读数。其中对中时可以采用两种方法进行：一是垂球对中法；二是光学对中器对中法。

2.2.6水平角观测

掌握测回法、全圆方向观测法观测水平角的方法步骤和计算方法，并以国家职业资格考试工程测量员的标准来训练，为学生考工程测量员打好基础。

2.2.7竖直角观测

熟悉经纬仪竖直度盘的构造和注记形式，掌握竖直角的观测方法和计算方法，以及竖盘指标差的计算。

2.2.8导线测量

该实训要求大家在指导教师制定的区域，按照要求布设一条闭合导线，采用全站仪进行一级导线测量完成外业观测工作，同时进行导线的内业计算，各项技术要求必须在限差要求内。

2.2.9园林场地平整测量

掌握土地平整测量的基本方法：即各桩点地面高程的测量、水平地面高程的设计和填、挖土石方量的计算等。学会布设方格网；用水准仪测量各方格点的高程；能独立完成计算设计高程、填挖高、填挖土方量。

2.2.10水平角、水平距离和高程的测设

掌握水平角、高程测设和水平距的基本方法。利用经纬仪在地面上测设水平角；学会用钢尺、经纬仪在地面上测设两点之间的水平距离；利用水准仪在地面上测设两点之间的高程。

3 园林测量技术研究性教学探索

3．1测站教学法

将任何测量工作，都看作是由若干个不同阶段中，用相同的测站程序工作成果的集成。老师在指导学生进行实习过程中，主要抓住每个阶段第一个测站的完整教学过程，并做到准确、完整的给小组同学演示，之后严格的督促小组每个成员准确、完整的独立完成测站操作。以点带线，以线成面，逐步培养学生的综合技能。

3.2情境教学法

采用情境教学法，以学生为主体，教师组织、引导学生进行学习活动。学生分别轮流进行司镜、记录、计算、对点、扶尺、绘图等工作，通过各种角色的扮演，使学生参与到每一个测量技能操作过程，通过不同项目反复强化训练，使学生熟悉测量工作内容、方法和步骤。针对不同测量环境、项目和精度要求，培养学生正确选择测量方法、仪器的能力。

3．3现场教学法

充分利用学院“校企合作”实训基地，通过技术服务、岗前实训和顶岗实习等形式，进行现场教学。先后在句容长宁生物化工厂厂区地形图的测绘、句容开发区杨塘港的面积量算、陈武园区、高庙园区、镇江农科所园区道路建设等项目中开展高程测量、平面位置测设、小区域控制测量、地形测图、内业计算、资料整理等现场教学，既服务了企业，又满足了教学的需要，使学生通过真实环境和项目的训练，实现学习和工作的“零距离”对接。

3．4以“赛”促“学”法

在整个教学过程中，比较注重技能训练，积极参加行业和教育系统组织的技能大赛。同时也加大与高校的交流，在交流过程中，不仅老师走出校门和他们交流，还带领学生外出和兄弟院校的学生进行技能交流。交流过程中不仅吸收了新的知识，而且也对课程建设的更加完善起到了推动作用。同行之间常在网上交流，相互学习，提高了测量课程的教学质量。

4结论

本文对《园林测量》课程的教学内容和实训内容阐述了一些初步思考，从测站教学法、情境教学法、现场教学法、以“赛”促“学”法四个方面探讨《园林测量》课程的研究性教学方法，期望激发学生学生的兴趣，增加学生的动手能力，提高《园林测量》课程的教学质量。当然，测量新技术在飞速发展，课程的教学内容和实训内容也应该随之改变，很多理论和实训有待进一步改善。

参考文献：

[1]曹敏.测绘工程专业《空间数据库原理》课程教学探讨[J].现代测绘，2011，（6）：62-64.

[2]胡永进.测量技术[M].南京：江苏教育出版社，2012.